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人格无优劣
“人格”这个词，在我们日常生活中用得很广。常常听说某某人的人格高尚，某某人的人格卑鄙。其实，这是从道德的观点出发，给予人的一种评价，只能代表心理学中所讲的人格的一部分含义。心理学中所讲的人格，是指一个人各种心理特征的总合。因此，也有人称之为“个性”。
“人格犹如其面”，指的是：每个人面貌长相不同，而他们在脾气上、在能力上、在兴趣和爱好上、在对待自己及对待旁人的态度上，也都不尽相同。每个人都有自己独具的人格特点，这就是人与人之间的个性差异。有的人热情爽朗，好说好笑，喜欢与人交往，“好赶热闹场面”；有的人沉闷话少，好静，“不合群”；有的人大大咧咧，不拘小节；有的人谨小慎微，“生伯树叶砸着脑袋”；有的人灵活善变，适应力强；有的人柔顺姻静；有的人刚强坚毅，自信自负；有的人懦弱自卑，惟命是从。遇到问题时，有些人总是从容不迫，沉着镇定；有些人却张皇失措，毫无主见……这些都代表着人格的不同特征。
必须指出的是，尽管人格特征有各种各样的类型，就其总体而言，并无高低优劣之分。比如，开朗灵活、好说好唱的人适合于搞文艺、做社交；而文静沉默、谨慎执着的人就适合于搞学问、做科学。每一种典型的人格特点都有其长处和短处，应该发挥其长处，躲开其短处，即所谓“扬长避短”，才能充分地发挥一个人的能力。因此，很难说某一种类型的人就绝对地比另一种人强。况且，不少人的人格特征是处于混合状态，即属于中间型。他们在不同时期、不同场合，可以有不同的人格表现。
偏离则有害
前面讲了“人格不同，犹如其面”。每一个人都有自己的脾气，每一个人都有自己处世的态度，不能认为某人有些与众不同就是“怪僻”，就是人格障碍。我们所指的人格障碍是人格发展上明显地偏离正常，以致妨碍了人际关系，给社会带来危害，给本人造成精神痛苦。也就是说，这种异常的人格发展是有害的，既贻害自己，又殃及社会。
据统计，人格障碍者约占全人口的1％，因此并不少见。为了对人格障碍有更清楚的认识，我们将其分成若干类型进行描述。然而，在实际生活中，像以下所描述的那样典型的并不多，而多见的是不典型的、很不典型的，甚至是几种类型的中间过渡形式或混合形式。
一、偏执性人格障碍(偏执人格)
这种人敏感多疑，心胸狭窄，对谁都不信任，对谁也不同情，傲慢，嫉妒心强，看问题主观片面，同时又自我估价过高。对工作上的不顺利、事业上的挫折和失败，从不检查自己的缺点和过失，总是归咎于别人有意给自己破坏捣乱所造成。这种人习惯于把功劳归于自己，把错误推诿给旁人，听不进任何批评意见，总感到受人欺负，别人对自己不忠实。对自己的配偶，更是嫉妒怀疑，不愿配偶与异性有任何交往，动辄审问，经常跟踪。有的人还把许多无关的事情往自己身上引，如认为旁人谈话、咳嗽、吐痰等都是针对他而来的。若是他们认为受了“冤枉”或“委屈”，则会奔走四方，到处申诉，进行不懈的“斗争”。
二、分裂性人格障碍(分裂人格)
此类型可分为分裂样人格和分裂型人格两种亚型。
分裂样人格：这种人孤僻、不合群、待人冷漠、缺乏感情，没有知已朋友，回避社会和集体活动。这种人沉默好静，与世无争，对表扬及批评均无动于衷，对任何事物兴趣索然。
分裂型人格：这种人乖僻古怪，常沉溺于不切实际的想法之中，如说神道鬼的迷信观念，相信“传心术”、“第六感觉”、“特异功能”，认为能洞悉一切，相信别人也能感觉到自己的感觉……这种人说话常离开主题、绕圈子、含含糊糊、隐晦暗喻。平时多疑偏执，孤僻，无密友和知己。
三、戏剧性人格障碍(癔症人格)
这种人好感情用事，表面上显得热情而讨人喜欢，实际上情感肤浅、缺乏真诚、易变而幼稚，并且多以自我 为中心，自我放纵，对区区小事反应过分强烈，有时无端发怒，闹脾气。
这种人特别不耐寂寞，极力追求刺激，热衷于参与激动人心的场面，喜欢凑热闹，爱出风头。
这种人的要求格外多，依赖性强，总希望得到别人的照顾、注意和赞扬。他们只注意自己的权利而不愿尽义务。他们从不考虑别人的利益，要求别人都得按照自己的意愿去做，不择手段地占人家的便宜，而从不考虑对自己的名声有什么影响。
这种人缺乏一分为二的观点，要么把人夸得完美无理，要么把人贬得一无是处。他们缺乏同情心，理解不了别人的感情。
这种人好幻想，暗示性强，有时其生活如同演戏一般。
四、强迫性人格障碍
这种人疑虑过多，自信不足，总有一种不安全感、不完善感和不确定感，因而导致处事死板固执，过分谨慎小心。凡事都循规蹈矩，墨守成规，合乎礼仪，决不标新立异。由于对事事都追求尽善尽美和完整精确，不论做什么事都要反复地检查核对，生怕出一星半点差错。“不怕一万，就怕万一”是这种人的座右铭。他们吝音，好储蓄和囤积，惟恐匮乏。并且日常生活安排按严格的“程序”进行，甚至每天出门先迈出哪一只脚都有规定，以免做错了带来“不吉利”。
这种人中的某些人有明显的疑病倾向，过分注意自身的感觉，过分保养自己的身体，信守养生之道，饮食有节，起居有时，讲究营养，爱吃补药，轻信秘方，却又认为自己“先天不足，后天失调”而“虚不受补”。他们还喜欢看医书，容易受医书影响而感到不适。患病时，过分地焦虑担心，症状也比别人要严重得多。
另外，还有一种人，他们缺乏独立能力，缺乏自信心，缺乏主见，事事依赖别人，避免独立做出决定和承担责任义务，对别人的意见从不反驳，即使是个人的大事(如选择职业和配偶)也得依靠别人替自己做出决定。这种人也属于强迫性人格障碍。
五、心境性人格障碍
这种人的情绪极不稳定，心境忽好忽坏。时而感到万事如意、一切顺心，且精力充沛、声高气粗、眉飞色舞地洋溢着欢乐之情；时而又觉得生活中充满痛苦，毫无乐趣，为前途“暗淡无光”而心灰意懒，因而整天愁眉苦脸、无精打采、唉声叹气。一会儿可以跟人好得不得了，没过多久又可能翻脸不认人，情绪反复无常且易激惹。其中有些人表现为持续性的心情低落，经常感到空虚、抑郁、孤独、悲观失望。
六、反社会性人格障碍
这种人缺乏道德感情，没有怜悯同情心，待人冷酷粗暴。他们从不考虑自己应尽的社会义务，其所作所为与社会规范之间相距悬殊，做事玩忽职守、放荡不羁，或说谎、逃学、旷工、偷窃、诈骗、乱搞两性关系、酗酒、斗殴，并且为自己的错误辩解。这种人不能吸取教训，即使给予惩罚，也很难改变其行为。
反社会人格有若干变种。一种叫做冲动或暴发性人格障碍，其特点是具有不可预测和不顾后果的暴怒及攻击破坏行为，常为某些小事而暴跳如雷，不能自制，有人称之为主动攻击性人格障碍。另一种叫做被动攻击性人格障碍，其特点是惯于隐藏内心的忿懑和仇恨，对社会的约束和要求进行消极抵抗，对校规、对工作单位里的常规制度一概持抗拒的心理。虽然当面表现得唯唯诺诺、十分顺从，背后却故意拖延、敷衍、怠工、偷懒，终日无所作为，用“忘了”之类的借口故意把事情搞糟。
成因各不同
目前认为，固然先天的遗传素质是人格形成的基础，是日后人格发展的前提，但人格的发育和最终形成，则更多地取决于后天的教育、训练和环境影响。其中，人与人之间的关系(人际关系)影响极大，包括家庭、学校、社会等各个方面的作用。这就像优良的种子在肥沃的土壤和适宜的气候条件下，才能茁壮成长一样。任何一个环节出现毛病都会影响小苗的成长。
后天环境中的不良因素包括：童年的精神创伤，如母亲故去而缺乏母爱；不和谐的家庭关系，尤其是父母间关系不和谐、争吵、离异；不合理的教养，如父母教育方式粗暴凶狠、放纵溺爱或过分苛求；不良的社会风尚等。
人格障碍的特征往往在儿童时期就开始显露，至少也应该在青少年时期显露出来。如果一个人在成年之前没有任何人格障碍的表现，从医学角度上就不诊断此人有人格障碍。另一方面，一个人年龄愈小，其人格的可塑性愈大，因此儿童和青少年即使有人格上的问题，一般也不给下人格障碍的诊断，只有到了十八岁才能下此诊断。
至于有些人在成年以后开始出现人格上的改变，我们一般不称之为“人格障碍”，而叫做人格改变。这些人中，一类是由于大脑感染(如脑炎等)、中毒、外伤、退行性病变等造成的器质性人格改变；而另一类是由于心理社会因素造成的人格的病理发展，例如重大精神创伤后，人格的偏执性发展，以及人格的疑病性发展等。
矫治尚有望
健壮的体格，可以抵御各种躯体疾病的侵袭；健全的人格，可以抵御各种精神疾病的侵袭。而健壮的体格，要靠坚持不懈的锻炼；健全的人格，也要靠在生活实践中不断地培养、陶冶和锻炼。只有培养健全的人格，才能提高对社会的适应能力，达到身心健康。一般说来，青年的后期，人格的基本特征大体形成。因而，青少年时期是人格形成的关键时刻。家长和老师们应不失时机地采取适当而有效的措施，在日常生活中予以培养和锻炼。
一旦形成人格障碍，着想矫治则相当困难，这正如人们所说的“江山易改，本性难移”。但并不是说矫治人格障碍就毫无办法了。应该对人格障碍者施加积极的影响，充分发现他们的被人格障碍所掩盖了的优点、长处和潜能，来矫正其人格上的偏差。
矫治人格障碍的过程，实际上是个人格的再教育、再次形成的过程。偏执性人格障碍者，应学会与周围的人建立良好的关系，养成信任别人和对事物进行客观分析的态度，以免产生不应有的多疑；分裂性人格障碍者，应多与人交往，多参加集体活动，避免钻牛角尖；强迫性人格障碍者，应学会使自己放松的方法，不拘泥于小事；戏剧性人格障碍者，应克服感情用事的做法，要从理智出发去考虑问题，处理问题；心境性人格障碍者，应学会控制自己的情绪；被动攻击性人格障碍者，则应学会正确地表达自己的情绪。
这些都需要在当事人合作配合之下，治疗者、教育者长期坚持不懈地努力方能成功。而对那种反社会性人格障碍者，在反复教育不起作用的情况下，可适当采取某些强制的手段。
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人格无优劣
“人格”这个词，在我们日常生活中用得很广。常常听说某某人的人格高尚，某某人的人格卑鄙。其实，这是从道德的观点出发，给予人的一种评价，只能代表心理学中所讲的人格的一部分含义。心理学中所讲的人格，是指一个人各种心理特征的总合。因此，也有人称之为“个性”。
“人格犹如其面”，指的是：每个人面貌长相不同，而他们在脾气上、在能力上、在兴趣和爱好上、在对待自己及对待旁人的态度上，也都不尽相同。每个人都有自己独具的人格特点，这就是人与人之间的个性差异。有的人热情爽朗，好说好笑，喜欢与人交往，“好赶热闹场面”；有的人沉闷话少，好静，“不合群”；有的人大大咧咧，不拘小节；有的人谨小慎微，“生伯树叶砸着脑袋”；有的人灵活善变，适应力强；有的人柔顺姻静；有的人刚强坚毅，自信自负；有的人懦弱自卑，惟命是从。遇到问题时，有些人总是从容不迫，沉着镇定；有些人却张皇失措，毫无主见……这些都代表着人格的不同特征。
必须指出的是，尽管人格特征有各种各样的类型，就其总体而言，并无高低优劣之分。比如，开朗灵活、好说好唱的人适合于搞文艺、做社交；而文静沉默、谨慎执着的人就适合于搞学问、做科学。每一种典型的人格特点都有其长处和短处，应该发挥其长处，躲开其短处，即所谓“扬长避短”，才能充分地发挥一个人的能力。因此，很难说某一种类型的人就绝对地比另一种人强。况且，不少人的人格特征是处于混合状态，即属于中间型。他们在不同时期、不同场合，可以有不同的人格表现。
偏离则有害
前面讲了“人格不同，犹如其面”。每一个人都有自己的脾气，每一个人都有自己处世的态度，不能认为某人有些与众不同就是“怪僻”，就是人格障碍。我们所指的人格障碍是人格发展上明显地偏离正常，以致妨碍了人际关系，给社会带来危害，给本人造成精神痛苦。也就是说，这种异常的人格发展是有害的，既贻害自己，又殃及社会。
据统计，人格障碍者约占全人口的1％，因此并不少见。为了对人格障碍有更清楚的认识，我们将其分成若干类型进行描述。然而，在实际生活中，像以下所描述的那样典型的并不多，而多见的是不典型的、很不典型的，甚至是几种类型的中间过渡形式或混合形式。
一、偏执性人格障碍(偏执人格)
这种人敏感多疑，心胸狭窄，对谁都不信任，对谁也不同情，傲慢，嫉妒心强，看问题主观片面，同时又自我估价过高。对工作上的不顺利、事业上的挫折和失败，从不检查自己的缺点和过失，总是归咎于别人有意给自己破坏捣乱所造成。这种人习惯于把功劳归于自己，把错误推诿给旁人，听不进任何批评意见，总感到受人欺负，别人对自己不忠实。对自己的配偶，更是嫉妒怀疑，不愿配偶与异性有任何交往，动辄审问，经常跟踪。有的人还把许多无关的事情往自己身上引，如认为旁人谈话、咳嗽、吐痰等都是针对他而来的。若是他们认为受了“冤枉”或“委屈”，则会奔走四方，到处申诉，进行不懈的“斗争”。
二、分裂性人格障碍(分裂人格)
此类型可分为分裂样人格和分裂型人格两种亚型。
分裂样人格：这种人孤僻、不合群、待人冷漠、缺乏感情，没有知已朋友，回避社会和集体活动。这种人沉默好静，与世无争，对表扬及批评均无动于衷，对任何事物兴趣索然。
分裂型人格：这种人乖僻古怪，常沉溺于不切实际的想法之中，如说神道鬼的迷信观念，相信“传心术”、“第六感觉”、“特异功能”，认为能洞悉一切，相信别人也能感觉到自己的感觉……这种人说话常离开主题、绕圈子、含含糊糊、隐晦暗喻。平时多疑偏执，孤僻，无密友和知己。
三、戏剧性人格障碍(癔症人格)
这种人好感情用事，表面上显得热情而讨人喜欢，实际上情感肤浅、缺乏真诚、易变而幼稚，并且多以自我 为中心，自我放纵，对区区小事反应过分强烈，有时无端发怒，闹脾气。
这种人特别不耐寂寞，极力追求刺激，热衷于参与激动人心的场面，喜欢凑热闹，爱出风头。
这种人的要求格外多，依赖性强，总希望得到别人的照顾、注意和赞扬。他们只注意自己的权利而不愿尽义务。他们从不考虑别人的利益，要求别人都得按照自己的意愿去做，不择手段地占人家的便宜，而从不考虑对自己的名声有什么影响。
这种人缺乏一分为二的观点，要么把人夸得完美无理，要么把人贬得一无是处。他们缺乏同情心，理解不了别人的感情。
这种人好幻想，暗示性强，有时其生活如同演戏一般。
四、强迫性人格障碍
这种人疑虑过多，自信不足，总有一种不安全感、不完善感和不确定感，因而导致处事死板固执，过分谨慎小心。凡事都循规蹈矩，墨守成规，合乎礼仪，决不标新立异。由于对事事都追求尽善尽美和完整精确，不论做什么事都要反复地检查核对，生怕出一星半点差错。“不怕一万，就怕万一”是这种人的座右铭。他们吝音，好储蓄和囤积，惟恐匮乏。并且日常生活安排按严格的“程序”进行，甚至每天出门先迈出哪一只脚都有规定，以免做错了带来“不吉利”。
这种人中的某些人有明显的疑病倾向，过分注意自身的感觉，过分保养自己的身体，信守养生之道，饮食有节，起居有时，讲究营养，爱吃补药，轻信秘方，却又认为自己“先天不足，后天失调”而“虚不受补”。他们还喜欢看医书，容易受医书影响而感到不适。患病时，过分地焦虑担心，症状也比别人要严重得多。
另外，还有一种人，他们缺乏独立能力，缺乏自信心，缺乏主见，事事依赖别人，避免独立做出决定和承担责任义务，对别人的意见从不反驳，即使是个人的大事(如选择职业和配偶)也得依靠别人替自己做出决定。这种人也属于强迫性人格障碍。
五、心境性人格障碍
这种人的情绪极不稳定，心境忽好忽坏。时而感到万事如意、一切顺心，且精力充沛、声高气粗、眉飞色舞地洋溢着欢乐之情；时而又觉得生活中充满痛苦，毫无乐趣，为前途“暗淡无光”而心灰意懒，因而整天愁眉苦脸、无精打采、唉声叹气。一会儿可以跟人好得不得了，没过多久又可能翻脸不认人，情绪反复无常且易激惹。其中有些人表现为持续性的心情低落，经常感到空虚、抑郁、孤独、悲观失望。
六、反社会性人格障碍
这种人缺乏道德感情，没有怜悯同情心，待人冷酷粗暴。他们从不考虑自己应尽的社会义务，其所作所为与社会规范之间相距悬殊，做事玩忽职守、放荡不羁，或说谎、逃学、旷工、偷窃、诈骗、乱搞两性关系、酗酒、斗殴，并且为自己的错误辩解。这种人不能吸取教训，即使给予惩罚，也很难改变其行为。
反社会人格有若干变种。一种叫做冲动或暴发性人格障碍，其特点是具有不可预测和不顾后果的暴怒及攻击破坏行为，常为某些小事而暴跳如雷，不能自制，有人称之为主动攻击性人格障碍。另一种叫做被动攻击性人格障碍，其特点是惯于隐藏内心的忿懑和仇恨，对社会的约束和要求进行消极抵抗，对校规、对工作单位里的常规制度一概持抗拒的心理。虽然当面表现得唯唯诺诺、十分顺从，背后却故意拖延、敷衍、怠工、偷懒，终日无所作为，用“忘了”之类的借口故意把事情搞糟。
成因各不同
目前认为，固然先天的遗传素质是人格形成的基础，是日后人格发展的前提，但人格的发育和最终形成，则更多地取决于后天的教育、训练和环境影响。其中，人与人之间的关系(人际关系)影响极大，包括家庭、学校、社会等各个方面的作用。这就像优良的种子在肥沃的土壤和适宜的气候条件下，才能茁壮成长一样。任何一个环节出现毛病都会影响小苗的成长。
后天环境中的不良因素包括：童年的精神创伤，如母亲故去而缺乏母爱；不和谐的家庭关系，尤其是父母间关系不和谐、争吵、离异；不合理的教养，如父母教育方式粗暴凶狠、放纵溺爱或过分苛求；不良的社会风尚等。
人格障碍的特征往往在儿童时期就开始显露，至少也应该在青少年时期显露出来。如果一个人在成年之前没有任何人格障碍的表现，从医学角度上就不诊断此人有人格障碍。另一方面，一个人年龄愈小，其人格的可塑性愈大，因此儿童和青少年即使有人格上的问题，一般也不给下人格障碍的诊断，只有到了十八岁才能下此诊断。
至于有些人在成年以后开始出现人格上的改变，我们一般不称之为“人格障碍”，而叫做人格改变。这些人中，一类是由于大脑感染(如脑炎等)、中毒、外伤、退行性病变等造成的器质性人格改变；而另一类是由于心理社会因素造成的人格的病理发展，例如重大精神创伤后，人格的偏执性发展，以及人格的疑病性发展等。
矫治尚有望
健壮的体格，可以抵御各种躯体疾病的侵袭；健全的人格，可以抵御各种精神疾病的侵袭。而健壮的体格，要靠坚持不懈的锻炼；健全的人格，也要靠在生活实践中不断地培养、陶冶和锻炼。只有培养健全的人格，才能提高对社会的适应能力，达到身心健康。一般说来，青年的后期，人格的基本特征大体形成。因而，青少年时期是人格形成的关键时刻。家长和老师们应不失时机地采取适当而有效的措施，在日常生活中予以培养和锻炼。
一旦形成人格障碍，着想矫治则相当困难，这正如人们所说的“江山易改，本性难移”。但并不是说矫治人格障碍就毫无办法了。应该对人格障碍者施加积极的影响，充分发现他们的被人格障碍所掩盖了的优点、长处和潜能，来矫正其人格上的偏差。
矫治人格障碍的过程，实际上是个人格的再教育、再次形成的过程。偏执性人格障碍者，应学会与周围的人建立良好的关系，养成信任别人和对事物进行客观分析的态度，以免产生不应有的多疑；分裂性人格障碍者，应多与人交往，多参加集体活动，避免钻牛角尖；强迫性人格障碍者，应学会使自己放松的方法，不拘泥于小事；戏剧性人格障碍者，应克服感情用事的做法，要从理智出发去考虑问题，处理问题；心境性人格障碍者，应学会控制自己的情绪；被动攻击性人格障碍者，则应学会正确地表达自己的情绪。
这些都需要在当事人合作配合之下，治疗者、教育者长期坚持不懈地努力方能成功。而对那种反社会性人格障碍者，在反复教育不起作用的情况下，可适当采取某些强制的手段。
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