本文发表在 rolia.net 枫下论坛David：你说的那个看图说话的方法，能给我举个例子吗？

苏修：这例子随便举。咱们google一些新闻图片出来…… OK，就用这张了。你给我一分钟，我想几个问题出来。

……
David：一分钟差不多了。你想好了吗？

苏修：想好了。如果我来帮助Cindy，我只会告诉她，这个是Hurricane Sandy在New Jersey登陆后的一个场面。

David：你不多说点别的？

苏修：先不说别的。如果给出太多的背景知识，我觉得会干扰整个的口语练习过程。我第一个问她的问题：What is this structure? 我期待的回答是a roller-coaster。当然我不期待她知道这个词，我会告诉她这个词的读音，然后让她解释：Have you ever ridden on a roller-coaster? If so, can you tell me how it works?

David：啊呀，这个还真不好说。涉及到向心力，势能之类的问题。

苏修：谁让你说那么复杂了呢。我只是希望她回答一下坐这个东西的感受。我还有别的问题呢。Where do you usually find roller-coasters? 我期待的回答是amusement parks。当然这个词她也可能不知道。没关系。我继续问：Why do you think people built the roller-coaster on the seashore?

David：I guess people wanted the riders to enjoy the ocean view as well while riding.

苏修：如果Cindy能说成这样，咱都不用忙活了。下一个问题。Do you think anyone was killed or injured by the hurricane while riding on the roller-coaster?

David：答案是of course not. 几十年前就能预报飓风了，人们早都撤走了。谁能吃这个亏呀？

苏修：这谁不知道。我需要Cindy用英语来解释这件事。

David：真够复杂的。还有问题吗？

苏修：最后一个问题有点难。When riding on a roller-coaster, Canadians and Americans like to scream, while Chinese usually don't. Can you guess why?

David：我想北美的人比较喜欢表达情绪，而中国人相对保守吧。

苏修：我不管原因是什么，Cindy要用英语把自己的猜测说出来。我不在乎她的猜测靠不靠谱。

David：我的妈呀。这几个问题，你用一分钟想出来的，我可能要想五分钟。

苏修：嗨，就当是你自己玩脑筋急转弯了。咱们都是搞IT的。QA需要的不就是这种素质吗。不过不管怎么说，我也觉得我问的这几个问题还是挺不好回答的。要不你还是从牛津图画词典开始吧。

David：你的这种方法肯定有效吗？

苏修：我认为有效。但是必须坚持。英语学习，没有不需要坚持的学习方法。而且要把学到的东西包括讨论的录音记录下来。比如这一次，你和Cindy需要把刚学会的词，roller-coaster，还有amusement park，回去复习，要记住。

David：这两个词是不是只给她读音不给拼写？

苏修：是这样的。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net

本文发表在 rolia.net 枫下论坛David：苏修，你最开始说有几个需要注意的问题，你都说了吗？

苏修：都说完了呀，口语的学习方法，不能泛泛地空喊口号，而是要注意，一个好的学习方法，必须可操作，可细化，可比较。并且需要坚持。

David：什么是可比较？

苏修：可比较就是你经常能感觉到自己的进步。为了比较和复习，我才主张每次你和Cindy的谈话都要录音存档。

David：我明白了。你为什么一再强调，如果她遇到不会说的生词，我需要给她读音而不是拼写呢？

苏修：中国同学里学习英语刻苦的同学有个很大的共同点。一听到一个单词，她们的反应必然是“How to spell?”这是个很不好的习惯。

David：真有你的。刻苦学习，刨根问底，到你这儿成了不好的习惯了。

苏修：别忙，听我解释。我要告诉你一个很重要的理念。一个新词也好，一个短语，一个好的句子也好，如果它在你头脑里最初的深刻印象是通过“听”来建立起来的，则这个词语，短语，句子就能够更容易地出现在你的口语表达里。相反，如果这个词，短语，句子的第一印象是通过看书，记忆单词拼写来建立的，则它就不容易被你轻松地用在口语表达里。

David：真是这样的吗？我得好好想想。

苏修：形象地说，从耳朵到嘴的通道很畅通，而从眼睛到嘴的通道，中间有一些有关部门设置的诸多障碍。

David：这个有关部门是谁呢？

苏修：是你的大脑。你一定也听说过，相对于汉语，英语是声音文字，正常的学习途径，其实就应该是从声音开始。当然了，这个整个的理念不是我提出来的，而是我听一个高手讲的，我琢磨了几个月，觉得有道理，今天给你说一下。

David：咱先假定你的这个道理是真实的。那么具体到英语学习，应该怎样操作呢？

苏修：先不去管拼写。你听来的音，能立刻用在你的口语表达里，就算说错了一两个音节也没关系。然后你猜测他的拼写，查字典查到以后，把这个词和他的例句的音频，用技术手段整理到一个MP3文件里。这个MP3文件攒够几十个词，可以随时拿来听加深印象。

David：你这个应该也可以算是个背单词的方法吧，这和我们当时考四六级托福GRE的背单词方式简直就是翻天覆地呀。

苏修：这个好解释。Cindy也好，你也好，我们学单词，很多时候是希望自己随时能拿来用，用在自己的表达中。这和那些考试的目的正好是相反的。

David：你这种学习的方式，是不是和本地小孩子的学习方式有点类似呢？他们开始学说话，谁在乎拼写呀？

苏修：你说得有道理，但是我们毕竟是成人，没法照搬小孩子的学法，只能最大限度地借鉴一部分而已。

David：我听很多人感慨过，要是能象加拿大的孩子那样自然地学会英语多好啊？

苏修：这都是废话。与其临渊羡鱼，不如退而结网。

David：你说的练口语素材，除了看图说话，美剧能不能用呢？

苏修：这个事情还得慢慢说。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net

本文发表在 rolia.net 枫下论坛David：用美剧学英语，有什么不对吗？

苏修：美剧当然是学习英语的好素材。但是必须讲究方法。其实我认为对于象Cindy这样的初学口语的人，用美剧学英语，还是要以练习听力、学习北美文化、学习生词为主。

David：美剧里那么多生活化的口语，如果能灵活运用不是更好吗？

苏修：问题就出在这个生活化的口语。如果你看的是肥皂剧，里面有很多的俚语。很多国内的英语学习者以学俚语为乐趣。我认为这个对口语弊多利少。

David：我觉得你只要学了就应该有好处啊？

苏修：问题是，俚语这种东西，你必须在适当的时间，适当的场合，对适当的人来运用，才能起到良好效果。

David：要是没有在合适的场合使用呢？

苏修：那就会引起误解，会给别人留下非常恶劣的印象。我听一个朋友说过，她的朋友一遍遍看完Friends，在工作场合滥用学到的俚语，经白人同事善意地提醒，她才意识到问题。

David：那你怎么才能知道一句俚语在什么场合能用呢？

苏修：有人主张，你要把学到的俚语用在和它在美剧中出现的场合完全相符的场合，你才能用。

David：这个主张没错啊？

苏修：这个主张的毛病是没法操作。很多时候，你以为这个场合很合适了，可是实际上相差甚远。而且，俚语还有一个很大的问题，就是你必须是生长在这个文化环境中，才能够准确地拿捏这句俚语的语气，是轻还是重。而对中国移民来说，很多时候只是通过一些什么urban dictionary之类的网站，了解了大概的意思，但是具体这个俚语到底适合不适合你说话的语境，根本没法拿捏。

David：这个你能举个子吗？

苏修：我原来公司有国女IT，平时温文尔雅。有一回设置服务器上的一个应用程序，来了一句 Where is the friggin' XML file? 旁边的老外同事当场石化。

David：哈哈。估计她没搞清楚这个词的真正意思。看来肥皂剧可以看，但里面的俚语还是少学。

苏修：我对俚语的意见是，俚语要了解，但不要专门去学；宁可不用，也不要用错。

David：那其他的严肃题材的美剧呢？比如跟legal有关的。

苏修：这类美剧我认为不适合象Cindy这样的口语初学者。

David：你以前提过，可以用一段美剧，播放五分钟，然后让她复述。

苏修：这个当然可以。但我还想说的是，还有很多比美剧更好的素材。为了练习口语，不应该拘泥于一种素材，应该各种素材轮换着用。

David：有人说，初学者看动画片比较好。

苏修：我估计你说的动画片是儿童卡通片。这些卡通可以看，但应该好好选择一下。Cindy是成年人，看卡通的目的是学英语和文化。所以应该多看些接近实际生活的卡通，比如Caillou，Franklin之类的，涉及很多北美文化尤其是为人处世方面的题材。而Diego，Dora之类的就不用看太多。

David：你认为哪一类电视节目对初学者比较理想呢？

苏修：我比较倾向于推荐好的谈话节目。有内容，有深度，口语化。

David：你觉得看电视节目，要不要把字幕打开呢？

苏修：这个因人而异。我也说不清楚。但是我给你一个建议。这个建议需要你一点投资。

David：说吧，几百块钱不是啥问题。

苏修：不用那么多。你到Kijiji或者garage sale花十块钱买个旧录像机，再花十块钱买几盘录像带，把合适的电视节目录下来，这样她就可以反复看。头几遍不开字幕硬听，后两遍开着字幕。这样能把学到的东西都记住，还能尝试通过听和猜来学生词。

David：里外里才二十块钱。这算什么投资呀？录像机能把字幕录下来吗？

苏修：Closed caption，一点问题都没有。

David：其实电脑上也能找到很多视频，能不能用呢？

苏修：当然可以，但是电脑上能找到的视频，最好有脚本。我还是推荐电视节目，有字幕，有一定长度，比如40分钟的节目，让她花几个小时，从头学到尾，能够养成脚踏实地的学习习惯。学习的材料如果太多太杂，对良好的学习习惯有非常大的负面影响。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net

本文发表在 rolia.net 枫下论坛David：刚才你提到了用美剧、新闻、谈话之类的东西练习听力。你觉得听力应该怎么提高呢？

苏修：其实中国人英语听力的障碍主要来自三个方面。第一个最重要的，是中文思维，也就是说一边听一边翻译成中文，那当然跟不上。第二个方面是不熟悉英语的语调，外加一部分语音问题也会造成听力障碍。第三个是最次要的方面，就是词汇量不够。

David：你说得有道理。我在这儿住了五年，才逐步地能做到听东西的时候不用中文思维。到这个时候感觉听力没有以前那么费劲了。

苏修：对于Cindy来说，五年太长了。你要帮助她把中文思维向英文思维的转换过程缩短为一年到两年。

David：这个太难了。我觉得培养英文思维，最好的办法是多用。在“用”中学，效果就很好。

苏修：你的观点一点都没错，只是太笼统。你说怎么用呢？

David：我每天和她谈一小时英文。她可以和老师、同学多说，出去多和老外说。另外她可以每天写日志。这都是“用”英文。

苏修：你说的这些都对。只是在现实生活中，一般人不容易经常能找到老外来谈一些深入的话题。这个你肯定也有体会。至于说写日志，可以写，但这个话题以后咱还得说说。

David：那你说有什么办法？

苏修：我要说的这个，不是一个办法，而是一个理念。一般人一想到要“用”英语，无非想到的就是说和写。我要告诉你的是，英语不仅是用来表达的，而且是用来获得信息的。

David：这个我懂。你读书看报听广播，都是获得信息。甚至包括在国内做阅读理解，不也是获得信息吗？

苏修：你听我说完。这个理念的最关键部分是，锻炼英文思维，一个最有效的办法是用英语学习全新的东西。

David：这是什么意思呢？

苏修：给你打个比方吧。比如Cindy明年开始学课程，就比如学代数吧。她因为以前在中国学过，那么在NAIT上代数课的过程中，她一定会不自觉地把学到的东西都在脑袋里翻译成相应的中文。

David：这有什么不对呢？

苏修：培养英语思维，最忌讳的就是随时随地把见到的听到的东西翻译成中文。这样的学习过程，强化了“翻译”的过程，还不如不学。

David：那照你这么说，用英语学习全新的知识，就可以避免“翻译”。

苏修：完全避免是不可能的。但是如果你发现“翻译”根本没有任何用处，你就会静下心来用英语好好学。

David：这个你说得对呀。我深有体会。我以前学过几门课。学数据库，软件工程的时候，我真的就是把学到的东西全都翻成中文来理解的，考试的时候，在把脑袋里的中文翻译回英文写在卷子上。可是后来有一门课叫leadership，我因为在国内没学过，真的就是静下心来用英文学的。我现在也搞不清楚很多名词中文应该怎么翻译，而且我也不去想什么中文翻译。

苏修：其实我想还有一个原因。就是这个课程本身不难理解。如果一门课程是全新的，还很不好理解，则对你是个很大的挑战。

David：可能是吧。明年Cindy选课的时候，我会替她关注一下。但是如果她只是通过在学校学课程，能培养多少英文思维呢？

苏修：你又钻进个死胡同里。我什么时候说过，用英语学新知识，就只能限于学校的课程？还有很多别的新知识可以学。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net

本文发表在 rolia.net 枫下论坛苏修：我说的用英文学习新知识，不仅限于学校里设置的课程，而且也包括很多生活方面的知识，其他科普知识，甚至包括新的英语单词，都属于新知识，都应该直接用英语去学。

David：你能说详细点吗？

苏修：生活方面的知识，包括中国人最热衷的房地产知识，包括finance的一些知识，比如financing是怎么工作的，credit是怎么work的，line of credit是怎么work的，这些都是生活知识。如果你跟她谈这些事情，给她灌输这些知识全都用的是英文，严禁出现中文词汇，对她就很有帮助。

David：你说得对。Cindy才二十出头，又不是白富美，这些知识在国内她肯定没接触过，基本上是空白。

苏修：你能不能设想一种情况，说明她学的这些新知识没有受到中文干扰，而都是用英文学的。

David：我没明白你的意思。

苏修：比如说你把这些知识都教给了她。过些天她在街上碰到个中国人聊起房地产。结果她们的对话没法进行。因为Cindy只知道“commission”，而不知道什么叫“佣金”，她只知道“appraisal”，而不知道什么叫“估价”，只知道“lump sum payment”，不知道什么叫“首付”。这就是一种理想的效果。

David：你这个例子很有趣。

苏修：有趣是有趣，但这是个理想化的例子，不太可能做得到，因为周围的中国人没有不谈房子的，谈房子没有不用中文的。不过我刚才说了，学习新的科普知识，可以基本上只用英文。

David：什么科普知识，通过什么途径学呢？

苏修：去图书馆的DVD部，尤其是儿童DVD部，找些她感兴趣的non-fiction类的科普知识DVD，拿回来看。要保证那些科普知识是她以前不知道的。

David：这个应该不难。按照你说的，跟着DVD学，不去想中文翻译，保证学到的这些知识在大脑里只留下英语的印象。等她学完了，我让她用中文来叙述内容她说不出来，而用英文则最好对答如流。

苏修：理想的效果正是这样。另外我还提过，学英语生词，也要采取一种不受中文干扰的方式。

David：你说的是英英词典吗？

苏修：英英词典的事情，以后必须着重提一下。但这一次我不是说英英词典，而是一个网站，叫做wordlywise3000。

David：网站？那咱们现在就打开它。噢，这是个学单词的网站。

苏修：对了。你可以和她一起学习。虽然你水平很高了，你还是能找到一些小学三四年级的单词你还不认识的。具体的学法可以是，你们一起听音频，不看文字，让她回答每个单词的问题。当然这个根据你们自己的情况决定。你还可以根据生词来问她各种问题，要求她用英语回答。

David：我来看看，OK，我随便打开一课，book 3，lesson 3。哈哈。我只有一个单词不认识，frail。

苏修：你先等等，你确定你只有一个词不认识？

David：没错。

苏修：我问你，novel，指什么，coast指什么？用英语回答。

David：A novel is a book about a long story. A novel is usually fictional. Coast means the land next to the sea.

苏修：说得都对。用英语解释一个词的含义，是英语思维和口语表达的一个非常好的训练。你不必在乎她这个解释是不是准确。你只在乎她是不是很快能把自己想的用英语说出来。不过，这两个词分别还有另一个重要的意义。你说说？

David：这个…… 我说不出来了。

苏修：学单词，一定不能忽略一词多义。这两个词非常好。好就好在，它们另外的意思，没法用一个简单中文词来解释，所以只能用英文来释义。用英文释义学习单词，对中国同学非常重要。一件有力的武器就是英英词典。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net

网友：学习方法的事情你还有多少要写？

苏修：写完英英词典这一部分，就此打住。我原本也没打算写太多，因为这个论坛上英语初学者毕竟还是少数。

网友：国内有很多的英语初学者。你要是把这些讲给国内的初学者，他们会很受益。

苏修：未必。国内的英语学习者，我认为他们根本看不懂我在说什么，遑论受益。

网友：为什么？

苏修：这个不是一句两句能说请的，但是大致就是他们不在英语环境，有些事情就是没法理解。而且更重要的是，国内的人都非常浮躁，绝大多数人学什么东西都是浅尝辄止。而我说的学习方法，是要求在一段时间内集中精力把一两件事情做好。

网友：你的这些理念都是你自己总结的吗？

苏修：有一半是我自己总结的，另一半是从某高人那里听来的。

网友：你觉得方法有多重要？

苏修：毛竹席说决定战争胜负的不是武器而是人。所以人的主观能动性是最主要的。不过，如果找到科学的，符合学习原理的，并且适合自己的方法，能够坚持不折不扣地实施的，完全可以把普通中国移民5年才取得的进步在一年半到两年的期限里完成。

除非他问我，否则我就假装不知道。事不关己，高高挂起。明知不对，少说为佳。不求有功，但求无过。